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长三角网络结对学校安徽濉溪城关中心学校行思

文章来源: 发布时间:2015年05月26日 点击数:

521,在周明广和吴新华两位校长的带领下,实验初中一行十人来到了安徽省濉溪县的城关中心学校,参加了长三角网络结对学校交流活动,这是此项活动的第三站。

    濉溪县,为淮北所辖,地处苏、鲁、豫、皖四省交界,历史底蕴厚重,深受楚风汉韵之熏染,自古民风淳朴,人文荟萃,曾孕育出秦相蹇叔和竹林七贤之一的嵇康等先贤古圣;这里也是淮海战役的主战场,淮海战役总前委旧址和淮海战役双堆集歼灭战纪念馆均在此地,历史的积淀和战争的洗礼,塑就了这里崇文尚教、坚韧朴实的传统。位于濉溪县城的城关中心学校,至今已有逾四十年的办学历史,是淮北地区唯一的省级示范初级中学,学校现有45个班级,2300余名学生。此次在城关中心学校举办的长三角网络结对活动分为长江教育组春江花都组,有来自上海长江二中、浙江临安市锦城一中、徐州经济技术开发区实验学校和上海行知初级中学、浙江东阳巍山中学、濉溪城关中心学校和我校共六所学校参加了教育教学研讨活动。

研讨会之前,东道主城关中心学校向与会教师安排了语文、数学、英语、政治、历史、活动共十节公开课。在随后的研讨会上各学校分别介绍了本校的办学特色和办学理念,相互交流了各自的文化建设成果,并表示出了长期合作的意愿。此次网络结对活动规模最大,涉及学校最多,它让结对学校从网络走进现实,实现了零距离接触,加深了了解。其实,这次活动最大的意义是让我们看到了学校教育在经济和文化的地域性差异中是如何打造特色、强劲发展的,对我们在校园文化建设、学校精致管理、教育理念提升等方面有着许多重要启示。

启示一:学校的文化建设要守住根本,脉络清晰,如此方能积淀承传,形成自己的文化传统。学生的精神引领和灵魂塑造需要文化,而什么样的文化将造就什么样的学生。虽然文化有地域性的差异,但万变不离其宗,任何地方文化都有一个根,那就是中华传统文化。所以,校园文化建设也要善于从优秀传统文化中去寻根,嫁接以时代文化的新枝,使之茁壮成长。如城关中心学校便撷取了中国哲学中的概念,以和乐作为校园文化主脉,在几代人的努力下,形成了一条办和谐教育  创特色学校的育人之路。漫步校园,和乐文化俯拾皆是。有以文化为主题的和苑长廊,典雅古朴;有散落于花圃草坪间的人生驿站警示牌,意味隽永;有镌刻于石碑上的城关中心学校赋,厚重沧桑;更有以班徽和班级宣言为象征的班级文化,健康和谐。

启示二:管理是学校的生命力,细节管理彰显学校的管理水平。此次长三角网络结对活动让我们看到了东道主城关中心学校过硬的管理水平,在会前材料准备、会务组织开展、与会人员生活安排等各个环节都是有条不紊、周到细致,使人如沫春风,心情舒畅。而在学校常规方面则更能显示其细节管理的水平,偌大的校园整洁优美,几乎很难看到一片垃圾;课间的跑操,两千余人除了激昂的口号声和整齐的脚步声,你听不到什么谈笑嬉闹;每一层楼梯拐角处都有安全疏散图张贴在墙,指引学生在危急情况下的疏散方向。

启示三:做一个有人文情怀的教育者。教育不是冷冰冰的训导,我们面对的是一个个富有情感、生动鲜活的花季少年,所以注定了每位教育者也必须要有情感的付出。濉溪地处淮北平原腹地,经济欠发达,外出务工和流动人口较多,造成大量留守儿童,面对家庭教育的严重缺失,城关中心学校实施了关注留守儿童,实行家教合一工程,成立了家长学校,定期举行活动,并开展留守儿童、流动人口子女一帮一帮扶教育活动,给予他们学习、生活、心理上的指导,让他们在学校也能感受到家庭式的温暖,无形中为学生营造了一个和谐、温馨、健康的成长环境。因为在这方面的努力,城关中心学校的家长学校被全国妇联、教育部命名为全国流动人口子女、留守儿童示范家长学校

启示四:做一个有思想的教育践行者。有践行无思想的教育者是盲目的,有思想无践行的教育者又是虚妄的,而一个有思想的教育践行者才是既理性又务实的。研讨会最后,濉溪县教育局杨生副局长向大家做了关于当前中小学管理和改革着力点的主题讲座,看得出,这是位对教育有思考的践行者,在学校管理和家庭教育的关系、学校管理模式评价、当前教育出路等方面都做出了颇有价值的思考。其实,对教育的思考理应成为每一位教育者的本能,因为有思考的践行才不至于让我们迷失方向,才能回归教育的本真。

 

 

 

 

 

 

 

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