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骨干教师“我的教学研究”示范课展示:戴宏春

文章来源: 发布时间:2019年06月28日 点击数:

教学设计

题破山寺后禅院
1   教学目标
(1)知识与能力目标
①了解古典诗词的基本学法。
②诵读诗词,读出诗歌的节奏,把握诗歌的内容和情感。
(2)过程与方法目标
自主合作探究,点拔引导品味赏析。
(3)情感态度与价值观目标
①培养和提高学生的审美情趣。
②教育学生要保持积极向上的心态,正确对待社会与生活。
2   重点难点
(1)了解古典诗词的基本学法。
(2)在诵读中把握诗歌的内容和情感。
品味与赏析诗歌美,理解诗歌的内容和情感。
3   教学课时  一课时
4   教学过程
【导入】导入新课
同学们,今天我不是来教大家唱歌,但是跟“歌”有关,在“歌”字前面加一个“诗”便是了。诗是凝练的语言,诗是精美的画卷,诗是崇高的思想,诗是朴素的哲理,诗是很多很多……走进诗歌的世界,你的灵魂将得到升华;走进诗歌的天堂,你将领略到诗歌的美妙。今天,(出示道具)我将用这把钥匙和大家一起打开诗歌的大门,走进诗歌的无限天地。
【讲授】合作探究
(1)解读。(3分钟)
①解题:破山寺,即兴福寺,古址在江苏常熟虞山北麓。后禅院,禅院即寺院,寺院一般分前后院,前院讲经、供佛,后院即“后禅院”,为僧人居住区。那么,“题”字是什么意思?
题目的意思是什么?(写破山寺后禅院。)交代了写作的内容。
这是一首五言律诗,它分四联,分别是:首联、颔联、颈联和尾联。(幻灯片出示板书)
②作者、背景简介:常建——唐代诗人。生卒年和字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士,只做过盱眙(xū yí)尉的小官。由于仕途失意,所以寄情山水,游览名山古刹,寻幽探胜,后来隐居鄂渚的西山。《题破山寺后禅院》是在他游览破山寺时所作,这是他的代表作。(解释:盱眙尉相当于现在的公安局长。)
(2)听读。(5分钟)
①教师范读。②同桌互读互听。③指名读。④齐读。
(3)译读。(3分钟)
要朗读好诗歌就要以理解诗歌内容为基础。接下来,请同学们把这首诗翻译出来。
译文:清晨入古寺,初日照高林。
早晨进入古老的寺庙,早上的太阳照耀着高耸的树林.
曲径通幽处,禅房花木深。
曲折的小路通向幽静的远处,僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。
山光悦鸟性,潭影空人心。
山的景色使鸟儿欢悦,潭中的倒影使人心中的俗念消除净尽。
万籁此都寂,但余钟磬音。
(自然界的)各种声响这时都悄然寂静,只剩下(僧人敲的)钟和磬的声音(在回响)。
(4)背读。(5分钟)
①译读诗歌,让我们了解了诗歌内容,接下来让我们看看作者在游览破山寺时写了哪些景物?
板书:古寺  初日  高林  曲径  禅房  花木  山光  鸟  潭影  钟磬音
这些都是描写后禅院的环境,这种环境给我们什么感觉呢?(幽静)板书:环境(静)
②根据板书试背诗歌。
③闭上眼睛背诵诗歌。
(5)悟读。(3分钟)
“读书百遍,其义自见。”学习诗歌,要反复朗诵,感受诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。
这首诗通过描写后禅院幽静的环境,写出了作者怎样的心境呢?(板书:寄情于景、远离尘世)可以用诗中的哪个字来概括?(空)板书:心境(空)。接下来,请同学们面带表情地朗读这首诗,去体会作者当时的心情。(学生朗读)
(6)赏读。(6分钟)
这次朗读让我们更加走近常建,一首好诗啊,它犹如一杯香茶,光读是不够的,还要仔细欣赏,才能发现它意味无穷。请同学们看看,这首诗哪些地方写得最精彩?(学生各抒己见)
3、反复诵读诗歌(齐读、分组读、齐背)(机动时间)
 
【探究】
1、常建为什么隐居呢?
明确:因为他得不到进仕的机会,看到仕途的艰险,想远离这个烦扰的尘世而隐居。
2、从诗歌所表现的内容和思想来看,你同意他的做法吗?为什么?(同意,因为这是作者善于排解内心苦闷的做法。)(不同意,因为这是属于逃避现实的做法。)假如你是常建,你会怎么做?(请用“假如我是常建,我会------”这样的句式说说。)(学生各抒己见)
3、在现实生活中,你有遇到过困难与挫折吗?你是怎么处理的?请举例说说。(学生各抒己见)
小结:我们每个人的人生不可能是一帆风顺的,时常会遇到很多的不如意,无论怎样,我们应该是:失意时,莫伤悲;苦闷时,莫彷徨;失败时,莫气馁。无论何时,我们都应该保持积极向上的心态,正确对待社会与生活。
【作业】布置作业
1、把《题破山寺后禅院》这首诗改写成写景散文。

 

 
 
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