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骨干教师“我的教学研究”示范课展示:刘震宝

文章来源: 发布时间:2019年06月28日 点击数:

教学设计

                         
第25课时  欧姆定律复习
 
    1、指导思想:
为改变复习课上,教师习惯地“先讲解知识体系”、“后讲习题”的模式,体现新课标的教学理念,本节复习课重点以图象和实验为主线,以“常见题”复习基础知识,再由这部分知识拓展生活中的“应用题”。通过课件增加学生对图象、实验方法的识别、探讨欧姆定律的知识,增大探索空间,培养学生独立思考,开放思维,增强创新意识和实践能力。充分体现学生主体,发挥学生的自主能力,关注学生的个体体验,满足学生多样化的学习需求,带着问题进课堂,再带着问题走出课堂继续知识的探索,让学习感到物理就在身边,物理是有用的。
2、过程设计:
课前预先复习本节知识。课堂实施以下几个环节:(1)通过课件、图象、题目,由此总结归纳物理规律及特点;(2)通过学生课堂交流评价,使知识进行一步加深理解,知道物理就在身边;(3)通过例题分析讨论图象、实验在物理学习中的重要性和物理学习方法,培养学生开放、探究、创新意识;(4)由学生提出疑问,带着问题走出课堂,进一步提高对知识探索。
【教学目标】
1.  了解电阻的概念及决定电阻大小的因素.
2. 了解导体和绝缘体.
3. 了解变阻器的构造和原理,会用滑动变阻器改变电路中的电流.
4.  理解欧姆定律. 
【教学重点】
欧姆规律及其应用,对电流、电压图象的理解。
【教学难点】
引导学生加强知识在生活实践中的应用,提升自身学习能力。
【教具与学具】
电脑、实物投影仪、教师自制幻灯片。
【教学过程】
课前准备
1.学生课前本章知识点,网络进行归纳。
2.针对欧姆定律,你发现还有哪些方面的知识还没有明白的。
3.常见的欧姆定律的应用,是否已灵活应用。
 
知识梳理 
1.  物理学中用电阻表示________________________,电阻越大,它对电流的阻碍作用就_______.
2.  电阻是导体本身的一种性质,它的大小与导体的_______、_______、___________和_______有关.比较电阻大小要用_________法.
3.  电阻的基本单位是_________,常用单位还有千欧(kΩ)和兆欧(MΩ),它们的换算关系为1kΩ= _______ Ω,1MΩ= _______ Ω.
4.  变阻器是通过改变接入电路中________________来改变电阻的.
5.  滑动变阻器接入电路的正确方法是_____________________________,在闭合开关前,滑动变阻器的滑片要调在_____________位置.
6. 导体中的电流与__________________成正比,与______________成反比,这个规律 
      叫欧姆定律. 其数学表达式为_________.
 
典型例题
 
考点一   电阻的影响因素及实验探究 
 
1. 有甲、乙、丙三根铜导线,甲、乙粗细相同,但甲较长;乙、丙长度相同,但丙较粗,则常温下电阻最大的是_______,最小的是_______.
2. 在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中,小明设计 
   了如图电路.
(1) 在连接电路时发现,还缺少一个元件,他应该在电 
         路中再接入的元件是_______.
(2) 为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小,可观察___________.
(3) 另有甲、乙两位同学分别对小明的电路做了如下的改进:甲把灯泡更换为电流表;乙在原电路中串联接入电流表.你认为乙同学的改进更好一些,理由是________________________.
(4) 小明发现手边只有一根较长的电阻丝,他可以探究导体的电阻是否与导体的_______和____________有关. 
 
考点二    变阻器 
3.  如图甲所示,当滑片向C端移动时,它的电阻值            (变大/不变/变小);电阻箱是一种能够表示出电阻值的变阻器,如图乙中电阻箱的读数是           Ω. 
 
 
 
4.  (2018•沈阳)如图所示,甲为亮度可调的台灯,电位器是调节其亮度的装置;乙为电位器的内部结构示意图,a、b、c 是它的三个接线柱,旋钮带动滑片转动.若顺时针旋转旋钮时灯泡发光变亮,则需将             (a和b/a和c/b和c)接线柱接入电路.关于电位器上电阻丝的材料,应该选用                        (铜丝/镍铬合金丝). 
 
 
考点三    探究通过导体的电流与电压、电阻的关系 
 
5.   小明探究电流与电压的关系,实验前他猜想:通过导体的电流可能与其两端的电压成正比,为此,他利用电阻箱代替定值电阻设计了如图甲所示的电路,已知电源电压恒为6 V,电阻箱R1规格“0~999.9 Ω”,滑动变阻器R2规格“100 Ω    1 A”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
(1) 图乙是小明连接的实物电路,请在图中补画一根导线,使之成为完整的实验电路.要求:滑片P向右移动时,R2接入电路的电阻变大.
(2) 正确连接电路后,调节两变阻器的阻值至最大并闭合开关,发现两电表示数均为零,则电路故障可能为_______.
A. R1短路     B.  R1断路     C.  R2短路   D.  R2断路 
 
(3) 排除故障后,他调节R1和R2的阻值,进行了第一次实验,两电表的示数如图丙所示,则对应的电压、电流值分别为______V、 ______ A.
 
 
(4) 接着他保持开关闭合及R2的滑片位置不动,调节R1的阻值,又测得了三组数据,如表.他分析实验数据后发现,通过R1的电流与其两端的电压不成正比,请指出他在操作中存在的问题: 
实验序号 电压U/V 电流I/A 
1
2 4.0 0.20 
3 4.5 0.15 
4 5.0 0.10 
 
①  _______________________;② __________________.
 
(5) 正在小明准备重新实验时,同组的小华巧妙处理了实验数据,作出了某个元件的I-U图像,顺利得出了正确结论.
① 请你帮小华在图丁中画出该图像; 
② 根据图像得出的结论是______________________________________________.
  
 
考点四    欧姆定律 
6. (2018•天津)当某导体两端电压是 3V 时,通过它的电流是0.2A,该导体的电阻是       Ω;当它两端电压为0V时,该导体的电阻为       Ω. 
7. (2018•泰州)如图是电阻A、B的I-U图像.由图可知:B电阻的阻值是        Ω;将电阻A、B串联后接入电路,当通过A的电流为0.3A时,A和B两端的总电压是         V;将电阻A、B并联后接入某电路,当通过B的电流为0.2A时,A两端的电压是           V. 
 
 
当堂反馈 
1.  (2018•成都)小佑收集了很多材料和长度都相同但粗细不同的铅笔芯.如图所示是用他身边的器材自制的简易调光灯电路.闭合开关,夹子A向右移动的过程中灯泡亮度应该            (变亮/不变/变暗);夹子A从最左端移动到最右端的过程中,他发现灯泡亮度变化不明显,他应该调换更       (粗/细)的铅笔芯来做实验. 
 
 2.  (2018•连云港)小明同学在“探究通过导体的电流与电阻的关系”时,他用如图所示的电路进行实验,可供选择的定值电阻分别为2.5Ω、5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.实验中电阻R两端的电压始终保持3V不变,滑动变阻器的规格为“15Ω1A”.
(1) 请用笔画线代替导线,将图中实物电路连接完整,要求滑动变阻器的滑片P向B端移动时接入电路的电阻变大.
 
 
 
 
 
 
 
 
(2)  闭合开关后,小明发现电流表示数为0,电压表示数很大,故障原因可能是             .
(3)  实验中,不能被选用的电阻为       Ω.
(4)  保证可用电阻均能正常进行实验,电源电压应该控制在       V至        V之间. 
 
课后作业
 
 
【板书设计】 
 
 
 
 
 
 
教学后记:
 

 

 
 
听课记录
 
 
 
 
 
课堂实录链接
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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