您现在的位置:扬州市江都区实验初级中学 >> 教苑探幽>> 教研成果>> 正文内容

骨干教师“我的教学研究”示范课展示:刘红梅

文章来源: 发布时间:2019年06月28日 点击数:

教学设计

《学写游记》教案
写作目标:
1、能抓住景物特点、按照一定顺序进行游记的写作。
2、记叙中抓住景物的主要特征,详略得当,重点突出。
3、能够寓情于景,融理于景,正确地抒发自己的真情实感。
重难点突破:
重点:按照一定顺序,能抓住景物特点,写出真情实感。
难点:体会寓情于景、融理于景的写法。
教学法:
1、引导法:教师通过相关的问题引导学生进行比较、思考、讨论、交流。
2、赏析借鉴法:通过对经典范例的品读赏析,加深理解,提高认识。
3、自我评价法:与同学交流,合理准确地进行自我评价和相互评价,体验成功的快乐的同时获得知识,提高写作技能及修改能力。
教学准备:
教师:电脑、PPT课件等
学生:预习游记的相关知识,预写一个写景片段。
教学过程:
一、导入
由教材中文质兼美的写景游记散文聊起,谈到当下出游的机会增多,写好游记的必要性和可行性,引出本写作的话题。
二、了解什么是游记
1、提示学生回顾初中阶段学过的写景游记文章,说说什么是游记。
2、交流后PPT出示结果:游记是描写游览中所见所闻,并表达自己思想感情的文章 。。
3、提示学生从概念的描述中提取游记的三要素,即所至——游踪、所见——风景、所感——感想,并交流这三要素在游记中的作用和地位,即游踪——线索、风景——主体、感想——灵魂。
三、技法讲解点拨——如何写好游记
(一)明确:写好游记就是写好游记的三要素
(二)按照游记的三要素逐一点拨讲解写作技巧
1、讲解点拨安排游踪的技巧,即游记的合理顺序
(1)出示《小石潭记》中的片段(第一自然段),提问:本段写景作者采用了怎样的游览顺序?交流得出“移步换景”的技巧。
(2)请学生浏览《壶口瀑布》中描写壶口枯水期水流的语段(第三、四自然段),提问:作者在什么地点对壶口瀑布进行观赏的?交流后得出“定点观察”的技巧。
(3)教师总结:安排游记顺序,观察景物,通常有两种方法,一种是移步换景,一种是定点观察,这些都属于空间顺序。
2、讲解点拨描绘风景的技巧
(1)出示《济南的冬天》中的片段(第三自然段),提问:本段写济南薄雪覆盖下的小山写了小山的那几个地方,都体现了小山的什么特点?交流后得出结论:描绘风景的技法之一是抓住景物特征。
(2)出示《春》中的语段(第三自然段),提问:这是一幅春花图,作者描绘了春花的什么特点,怎样描绘的?交流后得出描绘风景的技法,即多方面观察(如景物的形体、色彩、数量、味道等);多视角观察(如仰视、俯视、环顾;近观、远眺等);多感官观察(如视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等);多手法描写(如采用多种修辞手法;运用正面和侧面结合的写法;虚实结合;动静结合的写法等)。
3、讲解点拨写好感想的技巧
(1)出示《小石潭记》中的语段(第二自然段),提问:本段表达了作者怎样的心情?这种心情是怎样表达出来的?交流后得出“抒发感情的技法之一:借景抒情或寓情于景”的结论。
(2)出示《壶口瀑布》中的语段(最后一个自然段),提问:这段抒发了作者怎样的感情?是以何种方式抒发的?交流后得出“抒发感情的技法之二:直抒胸臆”的结论。
(3)教师小结:古人云:文章是案头的山水,山水是地上的文章。描写名山秀水是游记的重头戏,写好的关键是注入自己的真感情。我国众多游记名篇,作者游踪所至,美景在目,心有所感,形诸笔墨,往往物中有我,景中见情。不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣,还能含蓄蕴藉、意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来,达到直抒胸臆、情景交融的效果。
4、学生小结所讲的写游记的技巧
5、教师提醒写游记的误区,PPT出示内容并讲解
(1)有的学生认为游记只能写山水,其实这种理解是片面的,游记除了写山水等自然风景,还可以写人文风景,风土人情等。
(2)有的学生认为游记只能写名胜古迹,其实这种理解也是片面的,游记的范围很宽,有名气的地方可以写,没有名气的地方也可以写,只要你去过,仔细观察过,给你留下很深印象的都可以写。
(3)有的学生认为游记只能写自己看到的景色,其实游记单纯记录这些是不够的,还应该穿插一些有文化底蕴的东西。比如,适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要的介绍或写名字的由来、传说故事,使知识性和趣味性相结合,增强文章的感染性,激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。
四、作文升格
1、进一步修改自己的预先写好的作品,准备交流分享。
2、推荐人选,交流、点评。
五、教师总结并寄语
寄语:写作游记时,同学们不要刻意在“游”上下功夫,而要在“记”上下功夫,要突出个人对景观的独特感受,抓住景物的特点,按一定的顺序,充分调动自己的感官,多角度进行描写,融情于景,使外在的自然风光与内心的特殊感受交融在一起,你就能写出一篇完美的游记了。
六、课后写作实践
我们可能都有过旅游的经历。旅途中,我们不仅欣赏自然风光,了解民风民俗,同时也会有许多新奇的感受,产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点,自拟题目,写一篇游记。不少于600字。
提示:
1、先画出当时的游览路线图,按游览顺序拟出写作提纲。
2、回想游览时最深的印象及总体感受,据此确定材料的取舍与叙述详略。
3、在记叙或描写中融入自己的情感,也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等,以丰富文章内容。
 

 

 
学写游记》练习题
一、课前写作实践
游记常常要对某处景物做定点观察,以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景物,围绕其中一处风景,写一个片段。200字左右。
提示:
1、选择某一处风景来写,不要贪多,不要面面俱到。
2、细致观察,具体描绘该处风景,不要泛泛而谈。
3、描写风景时要融入一些个人感受,尽可能写出自己独特的体验。
二、课后写作实践
我们可能都有过旅游的经历。旅途中,我们不仅欣赏自然风光,了解民风民俗,同时也会有许多新奇的感受,产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点,自拟题目,写一篇游记。不少于600字。
提示:
1、先画出当时的游览路线图,按游览顺序拟出写作提纲。
2、回想游览时最深的印象及总体感受,据此确定材料的取舍与叙述详略。
3、在记叙或描写中融入自己的情感,也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等,以丰富文章内容。
 
 
 
 
 
听课记录
 
 
 
 
 
课堂实录
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
[打印文章] [添加收藏]
更多