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江都区实验初中2018—2019学年第二学期教科研工作总结

文章来源: 发布时间:2019年08月27日 点击数:

本学期,教科室围绕学校核心工作目标,以“科研兴教”、“科研兴校”为指导,充分发挥教科研是“教育第一生产力”的功能,服务教学、服务师生,全面优化学校科研环境,进一步规范学校科研工作,着力提高学校教育科研水平,进一步促进了教师的专业化发展。

一、工作回顾

本学期教科室的主要工作包括:

(一)校本教研

1、成立校本课程开发小组,推进校本课程建设。

为筹划实验初中校本课程的开发,本学期教科室牵头成立了10个校本课程开发学科小组,涉及语文、数学、英语、物理、政治、历史、信息技术、音乐、美术、体育,确定组长,负责分工、收集、审核相关材料,编撰校本教材,争取下学期能推广试行。

2、数学校本作业编撰取得阶段性成功

学校校本课程开发处自成立以来,以一体两翼理念为指导,积极投身于实验初中“数学教学做讲义”的编写,编写组以骨干教师为核心、各年级备课组教师为成员,明确分工,根据校情、学情、生情,积累素材,设计题型,成功编撰出八年级上册和九年级上册“数学教学做讲义”校本教材,下学期将投入试用,为一体两翼理念提供了实践支撑。下学期,我们将组织第二阶段的编撰工作,并总结经验,以此推动其他学科校本作业的建设,形成具有学校特色、符合我校学生实际的系列化校本教材。

3、继续三星校本教研学校的创建

本学期,学校专门成立分管校长领导,教科室直接负责的创建小组,从各学科挑选一批专业素质强,工作态度认真的年轻教师加入其中。与区内教研先进学校积极交流,学习创建经验,结合本校实际制定切实可行的创建方案,同时召开创建工作会议,认真研读创建标准,科学分工,明确资料收集者、上传者、核查者的相关职责,为督促创建工作的有效进行,学校教科室定期从后台对上传进行检查、统计、通报,目前来看,本学期的资料上传工作完成情况较好。

(二)科研交流

在第六届“紫薇杯”公开教学活动中,教科室会同教务处,组织备课组、教研组推荐上课教师人选,邀请教研员来校磨课,编辑活动手册,活动后对开课教师进行集体表彰。本届“紫薇杯”教学活动共展示了26节课,为践行实验初中共同体“活力、交融、发展”的价值理念,还邀请了吴桥中学、张纲中学等共同体学校老师同课异构教学,活动吸引了扬州梅岭中学京华城校区和扬大附中东部分校等联盟校、区内初中学校、家长代表200余人参加。区教育局局长周明龙和区教育局党工委委员蒋锋亲临活动现场,区教育局教研室相关学科教研员全程参与活动。

另一方面继续深化与区内共同体和区外各联盟校间的教研交流,如安排教师参加吴桥中学的格律诗运用讲座、全民阅读推广活动;参加梅岭中学京华城校区“班主任专业成长专家讲座”、扬大附中东部分校的“水韵课堂”公开教学活动、邗江实验学校“幸福课堂”公开教学活动等。

(三)师能建设

本学期,教科室积极落实区教育局“一师一优课、一课一名师”晒课活动的通知,要求每位教师积极参加,并强化考核激励,定期公布晒课结果;同时落实区教育局关于2019年度师能建设“百千万”工程活动要求,开展了千名骨干教师“我的教学研究”示范课展示活动和万名青年教师“我的教学改进”网上晒课和教学反思展示活动,并在学校网站进行了校级展示。

为提升教师专业素养,促进教师专业发展,教科室制定了《江都区实验初中教师外出学习培训方案》,明确教师外出学习的原则和要求,对外出学习情况进行登记,要求参加培训教师回校撰写学习心得,并在集体教研活动中进行交流,本学期共组织了教师外出参加省、市、区各类培训活动三十多次。

(四)科研管理常规工作

1、 实现“一人一课”活动的常态化,强化活动的考核检查,增强活动的真实性和有效性。

2、动员教师积极参加上级有关部门组织的各级各类教科研论文评比活动,如“行知杯”、“师陶杯”、“运河杯”等论文大赛。

3、组织教师参加各类教学教研比赛活动,如智慧课堂创新比赛、扬州市试题命制和成果评比活动、扬州市青年教师物理优质课比赛、扬州市综合实践活动课程教学比赛,另外,校内还举行了英语经典阅读课件比赛等。

二、主要成绩

本学期,有数十篇教师论文在省级以上刊物和各级论文评比中发表或获奖;在扬州市第五届初中生“语言规范运用”大赛,八(21)班包斯佳获一等奖;八(3)班陈云鹏获二等奖。

在扬州市教育科学研究院举办的2019年初中综合实践活动课程教学比赛中,刘美玲老师获扬州市一等奖。

在2019年扬州市初中青年教师物理优质课比赛中,景小松老师获二等奖。

在扬州市教育研究院举办的2018-2019学年全市初中试题命制研究成果征集与评比活动中:

姚爱萍、肖世兵、陈晟、刘震宝、于进、王淑艳获一等奖;张静、高敏、王欣和车霞、丁赢、陈琳获二等奖。

三、努力方向

教科研工作关系到学校的内涵提升和可持续发展,今后我们的几个努力方向主要是:

1、实现校本教研的系统化和特色化。

2、去除备课组、教研组活动的形式化。

3、加强教师培训的制度化和规范化。

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