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家访月活动之“家访笔记”选登

文章来源: 发布时间:2019年09月26日 点击数:

                        守得云开见月明

 ——转化后进生思想工作家访笔记

                 江都区实验初中 九(15)班班主任 韩永军 

随着教学节奏的加快,学习时间的延长,升学压力的增大,学生的情绪容易波动,特别是几个学有困难的学生,正逢青春叛逆期,渐渐地自暴自弃,成了班级管理中最大的隐患。做了二十多年的班主任,我深知在初三这个节骨眼上,这几个学生对班级班风的影响之大,不容忽视。几个学生中,数小旭的影响力最大,对他的家访工作迫在眉睫。

2019年9月12日        星期四           阴

忙完了白天的工作,吃完晚饭,我骑着自行车前往x小区(我班学生小旭的家),进行家访。天空中那轮皎洁的月亮也不知躲哪儿去了,秋风阵阵,让人感到丝丝凉意。我一边骑车,一边回想,关于小旭的一幕幕又浮现在脑海中……

  小旭是今年春学期转到我班上读书的,原本应该毕业了。去年9月份,一次放晚学,他一路狂奔,刚出校门就和一辆汽车撞了起来,头部受伤。休学后,学校安排到我班。他给我的最初印象还不错,皮肤白白的,站在他爸爸旁边,比他爸爸还高一个头,背着个大书包,看上去挺老实的,现在看来,也许是经过重大事件之后,有些收敛吧!

今天的事着实让人生气!上午,我在办公室批改作业,英语课代表急匆匆跑来,说英语老师请我到班上去一下。我赶紧过去,了解事由得知,小旭严重破坏课堂纪律,被老师点名批评,站在座位上还逗周围同学讲话,居然把课堂上吃的口香糖放在前排同学的头发上,严重扰乱课堂秩序!让人生气的还有,刚开学任教物理的周老师就告诉我,暑假里,看到小旭和街上头发染成各种色儿的小青年一起抽烟,还纹着身!

更让人生气的是,开学班会课上,我动之以情,晓之以理,阐述了初三学期的重要性,又是写目标,又是喊口号……这才几天啊!不但忘得一干二净了,还变本加厉了!今天要当着他家长的面,好好谈谈。

按照《班主任工作手册》上的记载的家庭住址,顺利地找到了小旭的家。开门的是小旭的爸爸,他又惊又喜,连忙欢迎我进屋。我扫视了一下,客厅宽大,装饰精美。这更增添了我的疑惑,家境不错,小旭怎么会变成这个样子?我说明来意后,小旭爸爸说:“他妈妈送他去上辅导班了。这小子真是欠揍!”说到这儿,一脸气呼呼的样子。我赶紧劝道:“小旭爸爸,我不是来告状的,我是来了解近几个月来的情况的,小旭的变化很大,你觉得是什么原因?我们只有全面深入地了解孩子,才能做好思想转化工作!”

小旭爸爸叹了口气,真诚地说:“老师,不瞒你说,孩子从去年被撞下来之后,爷爷奶奶心疼得不得了,他妈妈越发的宠爱,这家伙逐渐霸道起来了,生活上追求享受,学习上一塌糊涂!”小旭爸爸越说越激动:“今年暑假,我把他带到工地上打工。这家伙先是偷懒,三天不到,一声不坑就溜回来了!我气死了,把他狠狠地教训了一顿。他居然离家出走,手机关机。为这事,我老婆跟我大吵一架,说儿子出了什么事,这辈子和我没完……”也许是有一个倾诉的对象,说到这儿,小旭爸爸好像轻松了许多,满含歉意地说,“老师,我对这小子是一点儿办法也没有,对不起,给你添麻烦了……”

听到这儿,我已明白了其中的原因,安慰道:“毕竟是孩子嘛,做父母的和我们做老师的都有责任把他们教育好!家庭教育和学校教育要配合起来,这样效果会更好!他是没有遵守交通规则才出的事,我们就教育他从遵守规矩开始做起吧!”“是的,国有国法,校有校规,规矩很重要。等他们母子两个回来,我一定把你的话说给他们听!”

临走前,我对小旭爸爸说:“我很重视他,信任他,看好他,要不我就不会进行此次家访了!我期待他的改变!”在小旭爸爸的连声道谢中,我结束了今天的家访。

骑行在回家路上,风停了,那轮明月不知何时已高悬于夜空之上,竟然是那么亮,那样白。我知道,转化一个学生没那么简单,但我还是相信,明天一定是个晴天。

 

2019年9月24日            星期二            晴  

一周多时间,我一空就到教室外转一圈,看看他上课的表现,结果变化并不大。今天上午第四节课后,我把小旭叫到办公室,他低着头,一副无所谓的样子。我见他穿着厚厚的外套和长袖,脑门上渗出汗。我就问他:“穿这么多,不热吗?”他把刻有纹身的手臂下意识的往袖子里缩了缩,说:“不热。”

孔子曰:“知耻近乎勇。”看到这个细节,我决定改变谈话方式,亲切地说:“今天英语课上,我突击检查,发现你在看《鬼吹灯》,就把书没收了。就这件事,我的态度是这样的:1,英语课上能遵守课堂纪律,不影响老师和其他同学,这是进步的表现;2,《鬼吹灯》是网红小说,我也喜欢看,但我绝不会在上班时候看,要分清主次,英语课上,做些笔记,课后再看。好了,书还给你,希望你认真听讲,扭转英语老师对你的印象。”

他接过书的那一刻,小声地说了“谢谢老师”就走了,看着他离开的背影,我不知道他谢我什么,也许仅仅因为还给他喜爱的课外书,也许是因为我对他的宽容和信任,也许兼而有之吧!

小旭同学有了多大转变目前还看不出来,也许是他三分钟热度,但至少说明我的工作是见到一点效果的。我相信,我们班主任真诚地关心、信任和宽容他们,他们一定会迷途知返,我们也一定会守得云开见月明!班主任工作就是这么琐碎的,但却是崇高的,我辛苦并快乐着!

 

 

 

 

让叛逆期不再叛逆

——家访笔记之一

                      江都实验初中 九(13)班主任 汤锦磊

为了延伸学校教育,补充家庭教育,为了拉近家长与老师的距离,拉近家长与学校的距离,为了帮助家长了解学校的办学思路,理解学校做出的举措,让家长自发地与学校通力合作,教师有必要积极的开展家访工作。家访是可以把老师、学生、家长联系在一起,形成了一个老师、学生、家长和谐合作的共同体。学生的成长和发展离不开学校、家庭、社会的相互合作,只有这三方面的教育相互补充,相互协助,才能推动孩子的健康成长。

记得班上有一名同学小刘,非常喜欢打篮球的他,经常放学后很晚才回去,学习成绩也必然的有所下滑。当我准备让他带我去小刘家时,他表现得非常不情愿,经过耐心的沟通流,他终于告诉我,他的父亲一直对他寄予很高的期望,希望他能考上江都中学,所以怕父亲知道他在学校表现不好后会很失望。获得了这些信息后,我认识到家长和学校之间缺乏沟通,家长缺乏对学生的了解,因此,这次家访是非常有必要的。

我坚持自己的决定,到了小刘的家,他的爸妈热情地接待了我。小刘的家庭条件比较优越,父母的经营着自己的生意,生活上不愁吃不愁穿。作为家中的独子,父母对他的期望也非常高,希望他能考上江都中学。

首先,针对小刘在校情况,我为他的父母进行了讲述:上课时能够认真思考,积极举手发言;自尊心强,有礼貌,关心集体,能够主动帮助有困难的同学。作为班上的劳动委员,工作认真负责,是老师的好帮手。但是近期对篮球格外的热衷,中午都要去篮球场打会儿球,下午的课堂效率明显下降,近几次的课堂小测试,成绩也不理想。

在交流这位同学在校情况时,他一直很安静的坐在旁边倾听,我在表扬其在校表现时,明显可以感受到他很开心,特别是当他父母以一种“我为孩子感到骄傲”的眼神看着时,他内心的喜悦和被认同感是不言而喻的。但说到小刘不好的表现时,家长表情却非常惊讶,他们没想到孩子的表现会发生这么大的变化,他们的脸上立马显露出不满、失望和愤怒的表情,我们四个人的谈话陷入的沉寂,于是我让小刘先到自己的房间,我和他的父母先谈谈,孩子的父母反思了一会儿,说出了自己的苦处:最近忙于事业,和孩子的沟通太少了,渐渐的孩子就不愿意和他们交流,有时候说不到几句话,孩子的抵触情绪和叛逆心理就特别严重,对于孩子的这种情况,他们只能干着急,其实对于孩子的成绩下滑,他们也是有所心理准备的,接着我建议他父母,在日常生活中多对他进行赏识教育,多看到孩子的优点,多夸赞孩子,让他更多一些自信,但不要给予孩子太大的压力,以免孩子背上沉重的思想包袱,第一次的家访只是简单的进行了沟通,并没有实际地解决了问题。

从该学生家里出来后,我也思考良多,同时,对于“叛逆期,家长如何与孩子沟通”这一问题进行了研究,通过阅读资料、网络搜索、请教资深班主任等途径,总结出了解决措施:

1、放下家长的架子,做孩子的朋友,倾听孩子的诉说
  只有真正了解孩子想什么你才能更好的教育他,指导他。不要打骂,打人只会伤害孩子的身体和心灵,只会激发他的怨恨,谩骂则是对孩子心灵的羞辱,是消极的暗示,长期下去只会给孩子带来自卑和消极。
2、尊重鼓励孩子的兴趣爱好
  每个孩子都有自己的爱好兴趣,也许家长看不惯孩子的追星和爱好,但谁不是这样过来呢,所以包容和尊重孩子的爱好秘密吧。他有什么好的兴趣爱好赞美他吧,像能弹琴啊,唱歌啊,跳舞啊,交际能力强啊,等鼓励他吧。
3、了解孩子的喜怒哀乐,做个学习型的家长
  花点时间去了解一下孩子的爱好,以便与父子俩有个共同语言,父子聊得来,关系自然会缓和改善。有时间看点青春期孩子的书籍,那样会大大的帮助家长对孩子的了解。
4、重学业,更重思想品德教育
  好多父母直盯孩子的学习成绩,给孩子造成很大的心理压力,并且忽视了孩子其他方面的发展,如勤俭节约、热爱劳动、热心公益、有责任心、动手能力等,结果使孩子吃不了苦,挫不了折,动手能力差等,这样的学生,这样的孩子,很难在社会激烈的环境中生存。

  在做足了功课后,我迫不及待地对小刘进行了第二次家访,可能在上次家访后,小刘的父母也意识到了问题,并寻找了解决问题的措施,所以我们这次的谈话非常愉快,我们相互交流了自己认为正确的和孩子交流的方式,小刘也参加了这次家访,孩子在我们的谈话中感受到了我们对他的尊重,感受到了我们对他的爱,在爱的感动下,孩子重新振作起来,并对于自己以前对父母的过激言语表示自责。

  从这次家访中,我认识到持续开展家访活动,建立与家长定期沟通互动的机制是非常有必要的。小孩的教育是老师、父母、学生三方共同参与、共同提升的持续化过程。针对学生的家访工作,需要持续的定期展开,家访的目的不是告状,而是通过交流,充分了解学生各方面的情况,共同探讨解决问题的方法,这样能够针对各种情况进行分析,并能抓住契机,给学生创造改变自己的有利条件,以促成学生向更好的方面转变和进步。

 

 

不让一个孩子掉队

——家 访 笔 记 之 一

                      江都区实验初中 七年级(7)班班主任 郜艳

时间:2019年9月23日

开学伊始,家访工作又提上工作日程。作为一名初一年级的班主任,面对着一批新鲜人,忽然产生了一种神圣的使命感。这群孩子,于我,将是三年的缘分。我要携手他们度过三年懵懂的青春年华。家访,无疑是一场甘霖,一阵春风,一缕暖阳。一群与我朝夕相处的学生,我要迈入你们的家门,走进你们的心灵。

开学没几天,我就发现了一位特别的女生,瘦瘦的,带着黑框眼镜,刘海很长,垂在脸上。我说:“你用个夹子把头发夹起来。”第二天,她这样做了。第三天,刘海又垂在脸上了。接着,我又发现她每天都穿着一条米色背带中裤,和穿着运动裤的同学一对比,显得格格不入。我想,这是一个孤独的孩子。

一天,我看见她放学后,帮别人倒垃圾,我让她赶紧回家。在校门口,我看见她东张西望,看见我后扭头就走。内心突然产生了一种冲动,她的原生家庭一定有故事。

我骑车来到她的家阳光小区,在小区门口等她。等了好久,才看见她慢腾腾地走来。没有书包,只拎着一个布袋子。她见了我,吃了一惊。我说:“带老师去你家坐坐。”左转右转,终于到了她家,131栋704室。打开门,家里条件不错,中等装修,电器俱全。但总觉得缺点什么?对,缺点人气,缺点家庭的温馨的感觉。因为已经晚上六点半了,家里的厨房冷冷清清,家里没人。我了然了,问:“你爸爸妈妈呢?”她的学籍信息上有爸爸妈妈的姓名电话。她倔强的神情再次表露出来:“我爸上班,还没回来。”“那你妈妈呢?”“我没有妈妈!”“蒋爱梅是你?”她愣了半天,疑惑地看了看我,“我,我后妈”。“你晚上吃什么?”“我不吃。”“不吃饭怎么行呢?”“我经常这样。”我拿出刚在面包房买的面包,递给她,“吃吧,不吃饭哪有劲写作业呀。”我的这次家访是失败的,因为我没有见到任何一位家长;但却是及时的。因为她真的是一个孤独的灵魂。

第二天,我问她,她爸爸什么时候在家。她说早上四点钟就走了,晚上十点才回来。“那你爸爸什么时候回来?”“不知道。”我觉得不能等她爸爸休息了,我要及时与她爸爸联系。果不其然,接着发生了一件事,让我发现,她是一个危险的姑娘。

课间,我不经意地问,你怎么天天穿这条裤子。真实的想法是,让她不要再穿这条与众不同的裤子了。她说:“昨晚,我没有睡在家里。”我大吃一惊,“那你睡在哪里了?”她脱口而出“郭芙蓉家”。那是一个高高壮壮的女生,字写得很难看。我随即问了郭芙蓉情况,她说,陈景怡同学突然来找她,说晚上家里没人,不回家了。

我只好对陈景怡的爸爸进行了电话家访。据他爸爸说,他不清楚女儿睡在哪个女同学家中。他上班很忙,早出晚归。他的妻子也很忙。女儿有时去爷爷家吃饭睡觉,有时早上不吃饭就去上学。我说青春期的女孩,做家长的千万不能不把握她的行踪,特别在哪里吃饭睡觉要明确。他说是是是。我不清楚他父亲的为人,但他绝对不是一位负责任的父亲。虽然,可能为了生计,他不得不在外忙碌奔波。但,让孩子饭都没得吃,肯定是不合适的。

就在这个周末,又发生了一件事,在班级群里炸开了锅。郭芙蓉的妈妈在群里发了两个女孩坐在一起的照片。一个是郭芙蓉,一个就是陈景怡。郭妈妈在群里质问这是谁家的孩子,找她女儿玩不肯走,影响她女儿的学习。我又赶紧联系陈景怡的爸爸。他周末还在上班。我让他看看群里的信息,再给我回话。等了半天,我又给他打过去。直接问他,周末孩子在哪里他知道吗。他说有时在家有时在爷爷家。我说,这种不确定性会产生很多问题。他说,跟他女儿说了,不要乱跑。我跟他明确了需要注意的问题,女儿的行踪必须可控。

这是一个典型的因为原生家庭的不完整导致的孩子无人看管的案例。父亲的不作为,母亲的缺位,爷爷奶奶的衰老,孩子的孤独。作为她的班主任,一次家访,两次电话家访,感想颇多。她目前还在正常的轨道上发展,上课、作业还都算不错。但如果她长期无人看管,认识了坏朋友,就很难预测后果了。下一步,我想,要多多找她谈心,在学习上多多鼓励她。如果她能在孤独茫然中,找到学习的乐趣和方向,她就不会走上歪路。如果她能够在班级内感受到家庭的温暖,她就不会产生那疏离的目光。想要挽留这个危险的姑娘,要做的工作还有很多很多。希望她能朝着阳光的方向健康地成长,因为她只是一个可怜的姑娘。

 

对特殊孩子应倾注更多的爱心

—— 家访笔记之一

                    江都区实验初中 七年级(5)班班主任 潘庆华

一、家访对象及基本情况:

  许江城,七年级5班学生,学习习惯差,基础薄弱,卫生习惯也不好,头上常发出馊臭味,单亲家庭,与母亲一起生活。

二、家访人员:七(五)班班主任潘庆华及任课老师李老师和马老师。

三、家访过程:

   9月15日下午放学后,我们一行三人来到乐和嘉园,这是一处安置小区,但环境还算整洁,花木还算葱茏。进到孩子家中,我们还是有些吃惊,虽然已有些心理准备但还是被眼前脏乱差景象惊住了,本不大的客厅放满了生活用品,还有些用麻袋装的瓶瓶罐罐。再看孩子的母亲,看上去要比实际年龄大很多,满脸愁容,眼睛暗淡无光,嘴唇微张,似乎有话想说而又说不出口。再看看孩子许江城,木讷的站着,手足无措,这真是个可怜的孩子。我们根据实际情况跟家长提出切合实际的要求,先帮孩子搞好个人卫生,按时理发,洗头,勤换衣服。其次,每天要保质保量完成老师布置的作业。另外我们决定在班上成立对许江城的帮扶小组,让老师同学来帮助他,督促他,同时也要让他建立自信,融入到班集体中去。

   回来路上,我们的心情有些压抑,要不是此次家访,可能我们还会一味的去指责学生和家长,甚至还会露出更多的厌恶,现在看来我们对这样的孩子应该倾注更多的爱心。

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